登封新区中强学校：以机房课模式推进信息技术融合课堂教学

“原本的上课模式，课堂主动权基本都掌握在老师手中，老师不来教室，学生都不知道要学什么。

通过机房课，可以让学生们利用洋葱学院自学，提高自主学习能力，学会自我思考。根据学生自主学习的学情数据，老师还可以针对性地调整课堂教学目标和方法。”

自登封新区中强学校开展机房课模式后，七年级年级主任、数学学科备课组长张朋飞认为，老师们的教学变得更加精准和高效。

01

信息技术引入课堂常态教学

登封新区中强学校位于河南郑州，是一所寄宿式公办初中，先后被评为“郑州市教育教学先进单位”、“登封市教育信息化工作先进单位”等荣誉称号。

中强学校的语文、英语学科成绩在全区均名列前茅，而数学相对弱势。因此，学校希望通过信息技术的助力来改善数学学科的教学现状，提高数学教学水平。

2019年年中，学校参与了高等教育出版社教师发展中心和洋葱学院联合举办的“人工智能助推学科教学集中培训班”，接触到洋葱学院的智能教学解决方案，对此十分感兴趣。

经过充分了解后，学校将洋葱学院引入七年级共12个班级的数学课堂常态教学。

中强学校地处城乡接合部，经济条件不及城市，目前还无法达到每个学生都能通过移动智能终端来学习。

于是，结合实际情况，学校采用课堂教学与机房课相结合的模式，应用洋葱学院开展数学学科的智能教学。

此外，机房课模式背后，还包含着中强学校探索教育信息化的深入思考。

“机房课是从传统课堂教学走向信息化教学的一个很好的接入点。课堂模式的转变跨度不大，助力老师们将信息技术深度融合课堂教学。”登封新区中强学校校长朱清会表示。

02

个性化分层教学实现培优补差

目前，中强学校七年级已形成每班每周两节机房课的常态化教学。王艺冉老师分享了她的教学方法：

日常班级教学中，在课堂的前几分钟，播放洋葱学院的概念课，以生动趣味的动画视频课程导入，吸引学生将注意力集中到本节课要学习的知识点。

在学习重难点知识时，课堂中播放洋葱课程片段辅助讲解，将抽象晦涩的概念，直观清晰地展现给学生，帮助学生理解。

学懂了概念知识，之后便是应用知识来解决问题，从而加以巩固。

机房课上，主要学习洋葱学院的解题课。课前明确本节课的学习目标，一节课布置1-2个解题课视频，围绕每个视频设置2-3个问题，都提前展示在机房的白板上，让学生清楚了解，并带着目标和问题去学习。

看解题课的过程中，如果发现问题，学生可先自己尝试解决；如果解决不了，相邻3人进行讨论；若仍无法解决，再举手向老师提问，老师在巡堂过程中更有针对性地讲解。

课堂最后10分钟，老师通过提问来引导学生表达出这节课的问题或收获。如果洋葱后台数据显示有学生的共性问题，老师会集中讲解。

“课堂上不再只有老师的讲解，给学生的时间更多了，他们会进行思考、讨论，做更多的练习。”应用洋葱学院辅助教学后，王老师谈到自己的课堂模式发生了很大的改变。

此外，王老师注重培优补差，利用洋葱进行分层教学。机房课上，她会将学生分为两大组。

对知识掌握程度较好的一组，多布置1个解题课视频；掌握程度较差的一组，通常会布置1-2个概念课视频和1个解题课，降低难度，加深学生对基础知识的理解，再去做练习。

03

信息化教与学，师生共同成长

洋葱学院机房课模式经过几个月的实践，王艺冉老师发现，对于学优生，解题思维得到了锻炼和提升，同时掌握了很多解题方法，而且还学到了更丰富的知识。

对于学困生，上课的积极性也被调动起来，看过一遍课程视频后，他们能够记住里面有趣的实例，回答老师提问时也能大概讲出来。

这个过程中，朱清会校长也看到了变化：

“一是孩子们上课的积极性被洋葱学院的课程激发出来了，另外一点是洋葱机房课培养了孩子们的自主学习能力。这是洋葱带给孩子们的益处。更重要的是，这个益处不仅限于数学学科，也扩大到了其他学科。”

除了学生， 老师们的信息化素养也在逐步提高。

上学期，登封市在中强学校开展信息化教学现场会，要求上不同课型、不同学科的课程，既要有班级教学，也要包括机房课。相比于上一节公开课，此次需要应用信息技术来辅助课堂教学，并且只有两天的时间来准备。

朱校长坦言起初有点担心，她把这个任务教给了七年级的师生。结果令她很惊喜，课堂效果十分理想。

▲老师们讨论备课

“老师们表现出来的信息化运用能力和对课堂的驾驭能力超出了我的想象。我认为这得益于使用洋葱学院的过程中，老师们在应用信息技术方面的进步。”

04

培养学生自主学习能力

提高数学成绩

在使用了一个学期的洋葱学院后，上学期期末考试七年级学生的数学平均分，相比刚入学时的摸底考试提高了15分左右。

张朋飞主任分享了其中一个学生的故事：

刚入学时，他的数学成绩是50多分，11月初期中考试时提高到70多分，到了期末考试，他的成绩将近90分。

这个孩子不是张主任班上的，成绩出来后，张主任在校园里遇到他，便问他如何将成绩提升得这么快。他说自己周末回家就看洋葱学院，把要学习的课程提前看一遍。上课时，再看一遍。如此，他对知识的巩固就比其他孩子牢得多。

小学时数学成绩不好，是由于他自制力不高，课上注意力不集中。而通过洋葱来学习，他能确保自己认真学习5-6分钟的课程视频，并且讲解清晰易懂，便于理解。

“学生在观看洋葱课程时自主性被激发出来，也更享受学习的过程。”张主任说到。 

结语

面对新事物和课堂结构的转变，起初，老师们会感到不适应。如何将信息技术与平常已经很熟悉的课堂有机结合起来，是项挑战。

“通过洋葱团队多次的培训、经验介绍，以及调研，对于开展机房课模式，我们从最初的焦虑慢慢地转化为出现问题、解决问题，接着很快走进一个游刃有余的状态。” 

朱清会校长评价说：“在学校推进信息化教学的过程中，洋葱学院起到了积极的助推作用，不单单是数学学科，而是有益于整个学校将信息技术融入课堂教学。”

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